剧情简介
我深信这不是(shì(🍺) )一(🎁)(yī )个偶然，是多年(niá(🈹)n )煎(🎺)熬的(de )结果。一凡却相(xiàng )信(xì(🈳)n )这是一(yī )个偶然，因(🥘)为(💳)他(tā )许多朋友多年(😳)煎(🛒)熬(áo )而没有(yǒu )结果(😕)，老(💜)枪却乐(lè )于(yú )花天酒(👓)地，不思(sī )考此类(lèi )问题(🍛)。 上(🚛)海(🌹)就更加(jiā )了。而(é(🔕)r )我(⛪)喜欢小超市。尤(yóu )其(🈹)是(🦖)二十四小时(shí )的便(⛰)利(🔢)(lì )店。其实我觉得(dé )要(yào )生(📥)活(❄)复杂起来是(shì )很(💳)的(🧘)，但极端的生活其实(🕧)(shí(⛩) )应该是(shì )下意识地(🛴)在(🛋)等待(dài )一(yī )样不可预料的(🈚)东(dōng )西的出(chū )现。因(🗨)为(🏔)人不得不(bú )以的姿(💛)(zī(⬜) )态去迎接复杂的(de )东(🧓)西(🕠)。 - 说完觉得自(zì )己很矛(💯)(máo )盾，文学这样的(de )东(dōng )西(🌴)太(🛐)复(🎰)杂，不畅(chàng )销了人(🌪)(ré(🍋)n )家说你写的东西没(😾)(mé(🌏)i )有人看(kàn )，太畅销了(😪)人(🔘)家(jiā )说(shuō )看的人多的不是(👢)(shì(🎇) )好东西(xī )，中国不(🐡)在(🐂)少数(shù )的(de )作家专家(🎞)学(🍒)者希(xī )望我写(xiě )的(🥟)东(🆘)西再也没人看(kàn )，因为(wéi )他(⤵)们写的东西没(méi )有(🎒)(yǒ(🏥)u )人看，并且有不(bú )在(🏈)少(🕶)数(shù )的研究人员觉(🍁)得(🐻)《三重门(mén )》是本垃圾，理(⤴)(lǐ )由是像这样用人物(wù(🍢) )对(🏐)话(💉)来(lái )凑字数的学(🍬)生(💤)小(xiǎo )说(shuō )儿童文学(⛑)没(🏗)有文(wén )学价值(zhí )，虽(👛)然(🤪)我的书往往(wǎng )几十页(yè )不(🗡)出(🈵)现一句人物(wù )对(😭)(duì(➖) )话，要对话起来(lái )也(🏛)不(🛄)超(chāo )过五句话。因为(🦐)(wé(⏲)i )我(wǒ )觉得人有的时候说话(🗓)很(hěn )没有意思。 教师(🗄)或(📐)(huò )者说学(xué )校经常(🌊)犯(😗)的一个(gè )大(dà )错误(⏱)就(🍗)是孤立看(kàn )不顺眼(yǎ(🤜)n )的。比如，有一人(rén )考试成(😍)(ché(🏇)ng )绩很差，常常不(bú )及(🎈)格(📸)，有的教师就(jiù )经常(🌔)以(👹)(yǐ )拖低班级平均分(🕥)(fè(🎗)n )为(wéi )名义，情不自禁(jìn )发(💅)动(🎩)其(🚒)(qí )他学生鄙视他(🕔)。并(🤖)(bìng )且经常(cháng )做出一(👙)个(🖕)学生犯(fàn )错(cuò )全班(😱)受(🗃)罪的没有(yǒu )师德的(de )事情。有(🔕)的教师(shī )潜(qián )意识(🌚)的(🔠)目的就是要让成(ché(🍽)ng )绩(🔨)差的学生受到其(qí(😺) )他(🐡)心智(zhì )尚未健全的学(🕣)生(shēng )的(de )排挤。如果不是(shì(🚹) )这(🤬)样，那这件事情就做(🍰)得(🔯)(dé )没有意(yì )义了。 如(💁)果(🎬)在内(nèi )地，这个问题(🐏)的(🛒)回(huí )答会超(chāo )过一千字(🕕)，那(🕶)些(🛺)(xiē )连(lián )自己的车(👵)的(🌙)驱动(dòng )方式都(dōu )不(🔻)知(🎪)道的记者编辑(jí )肯(📠)定(🦕)会(huì )分车的驱动方式(shì )和(✴)(hé )油门深浅的控制(😳)(zhì(🥝) )和车身(shēn )重量转移(🕵)等(🏣)等回(huí )答(dá )到自己(🍺)都(🐝)忘记了问题是(shì )什么(👢)。 而这样的环(huán )境最适(shì(🐩) )合(🏌)培养诗人。很(hěn )多(duō(🧡) )中(📞)文系的家伙发(fā )现(⤵)写(🎻)小(xiǎo )说太长，没有前途(👞)(tú )，还是(shì )写诗比较符合(🛒)国(👆)(guó(🖊) )情(qíng )，于是在校刊(🦍)上(🈚)(shàng )出现很(hěn )多让人(🛄)昏(📠)厥的诗(shī )歌(gē )，其中(👫)有(🐫)一首被(bèi )大家传(chuán )为美谈(🎫)，诗的具体(tǐ )内容是(🐇)(shì(🎙) )：
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